Hoxe o Ideal Gallego ten a valentía de publicar esto no seu xornal e nos como mostra de apoio a toda esas persoas que necesitan voz e o Ideal Gallego a publicamos tamen.
A Coruña. Unha familia residente na cidade da Coruña levará ante a Fiscalía de Menores o que considera un caso de “acoso sistemático” e de “vulneración dos dereitos fundamentais” do seu fillo por parte do profesorado do CEIP San Pedro de Visma. Os proxenitores sosteñen que as actuacións do centro educativo tiveron como obxectivo provocar un cambio forzoso de colexio para o menor, de sete anos, diagnosticado con TDAH e con baixa tolerancia á frustración.
Segundo explica a avogada da familia, Karina Vázquez Dourado, durante o curso 2025-2026 o neno non contou cun plan específico de intervención adaptado ás súas necesidades educativas especiais. Ademais, denuncia que o centro modificou o recurso de apoio que recibía sen informar previamente aos pais, pasando dun profesorado de Pedagoxía Terapéutica (PT) de categoría preferente a un recurso coñecido como “PT de catálogo”.
O pai do menor, Javier González, asegura que a situación cambiou radicalmente este curso, coincidindo cunha modificación nos recursos asignados e tamén na dirección do centro. Segundo relata, os episodios máis graves comezaron o pasado 10 de outubro.
Aquel día, os pais foron avisados de que o seu fillo sufrira unha crise. Ao chegar ao colexio atopáronse con dúas ambulancias, unha delas medicalizada, e presenciaron como o menor era trasladado “atado de mans e pés” tras permanecer previamente encerrado nunha aula. Os proxenitores consideran que esta situación podería terse evitado cun protocolo de intervención adecuado, como o que existía en cursos anteriores.
A familia afirma que este episodio tivo importantes consecuencias emocionais e médicas para o menor, provocando un empeoramento da súa capacidade para xestionar a frustración e obrigando a modificar a súa medicación, o que derivou nun aumento de peso de aproximadamente doce quilos en poucos meses.
Tras os feitos, a dirección do centro comunicou aos pais que o seu fillo representaba “un perigo para toda a comunidade educativa”. Segundo a versión da familia, tamén se lles informou de que en futuras crises se avisaría simultaneamente aos servizos de emerxencias e aos proxenitores. A nai decidiu entón permanecer durante horas ás portas do colexio para poder intervir rapidamente e evitar que a presenza de ambulancias agravase a ansiedade do neno.
Poucos días despois produciuse un novo incidente. Os pais aseguran que atoparon ao seu fillo inmobilizado por varios docentes no chan. Segundo a versión do profesorado, o menor agredira á súa PT tras unha discusión. Como consecuencia, o alumno foi expulsado temporalmente do centro. A nai relata que tivo que explicarlle ao seu fillo que “había festa e non había colexio” para protexer a súa saúde mental.
Durante máis dun mes, segundo denuncia a familia, o menor permaneceu na casa sen recibir programación escolar nin seguimento educativo. Ao regresar ás aulas, a dirección do centro expúxolles a posibilidade dun cambio de colexio, unha medida que os terapeutas que atenden ao neno desaconsellaron.
Meses máis tarde produciuse unha nova crise. Segundo os proxenitores, un profesor que non era unha figura de referencia para o menor tocouno fisicamente tras comunicarlle que non se avisaría á súa nai. O neno reaccionou golpeando ao docente, o que derivou nunha nova expulsión e na apertura dun procedemento corrector.
A resolución dese expediente, entregada esta mesma semana á familia, conclúe coa proposta dun cambio forzoso de centro educativo. Ante esta decisión, os pais iniciaron un recurso pola vía contencioso-administrativa por presunta actuación irregular do centro e solicitaron tamén unha reunión coa Consellería de Educación.
“Eles só coñecen unha versión dos feitos, pero non a nosa. Fixéronnolo pasar moi mal. Todo isto supuxo máis de 20.000 euros para a familia, pero eu non quero diñeiro; o que quero é que se faga xustiza”, afirma o pai do menor.
O caso abre de novo o debate sobre a atención ao alumnado con necesidades educativas especiais, os protocolos de actuación ante crises de conduta e a protección dos dereitos dos menores dentro do sistema educativo.